一是诚信教育全程化。学校充分发挥思想政治课诚信教育的主体性作用，一方面，将诚信教育与学习习惯培养有机结合，如在每周3节“道德与法治”、每天延时服务等有关课程、课后辅导中强化诚信教育的内容，有针对性地引导学生树立正确的诚信习惯。另一方面，学校将诚信教育与学生成长评价有机结合，设立“每月诚信榜”，以评奖评优、课程考试、社会实践等为奖惩载体，切实加强学生诚信教育。今年以来，学校已开办“每月诚信榜”2期，20余名学生被评为月度“诚信小明星”。
二是评价主体多元化。学校改变过去德育评价主体由班主任、学校参与评价的单一化传统评价做法，评价的主体由老师、家长、学生本人、班干部、小组长、同学以及社会人士等多个主体共同完成。在这一过程中学生、社会作为评价环节中重要的评价主体参与评价的全过程，不仅使学生在评价过程中充分认识自身、反省自身，同时也能够享受成功的快乐，真正让学生在评价中成长，学校在评价中育人。
三是结果运用制度化。学校根据“每月诚信榜”评价结果，累计评选每学期“诚信美德少年”，每学年“最美诚信少年”，颁发奖状，给与物质表彰鼓励，并记入学生成长个人档案，作为评价学生全面发展的重要依据。学校通过诚信评选活动，逐步建立学生诚信评价机制，以诚信评价带动学生形成良好的行为习惯，真正实现在评价的过程中育人，促进学生的身心全面健康成长。(通讯员 朱秀香)
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