养成教育是立德树人的根基工程，关乎学生终身发展与全面成长。为落实《中小学德育工作指南》要求，破解学生行为习惯培养碎片化、家校协同乏力等难题，平邑县铜石镇中心校立足学段特点与办学实际，创新推出“课程浸润、活动赋能、协同共育、评价激励”四项关键措施，将养成教育融入教育教学全过程，引导学生在潜移默化中塑造良好品德、锤炼优良习惯，为成长成才筑牢根基。
课程浸润，筑牢习惯养成“主阵地”。铜石镇中心校坚持课堂育人主渠道，构建“德育课程+学科渗透+校本拓展”三位一体课程体系。严格落实道德与法治课程课时，围绕文明礼仪、规则意识、诚信友善等核心内容，设计“校园文明小使者”“诚信故事会”等情境教学活动，让德育知识入脑入心。挖掘各学科养成教育元素，语文课通过经典篇目浸润家国情怀，数学课培养严谨细致的学习态度，体育课强化规则意识与团队协作，实现“全科育人、全员育人”。开发《小学生习惯养成手册》校本教材，按低、中、高学段分层设定目标：低年级聚焦生活自理、主动问好等基础习惯，中年级侧重学习规范、时间管理等能力培养，高年级强化社会责任、诚信自律等品格塑造，形成循序渐进的养成教育链条。
活动赋能，搭建实践体验“大舞台”。铜石镇中心校以多样化活动为载体，让养成教育从“说教”走向“践行”。常态化开展仪式教育，每周一的升国旗仪式强化爱国主义情怀，少先队入队仪式、开学典礼等活动培育责任担当与集体荣誉感。打造“每月一主题”实践品牌，先后开展“环保小卫士”“劳动实践周”“志愿服务月”等活动，组织学生参与校园清扫、垃圾分类、社区助老等实践。创新推出“习惯养成挑战赛”，设置“每日阅读半小时”“文明餐桌打卡”“家务劳动达标”等项目，通过班级比拼、校园展示等形式激发参与热情。举办经典诵读大赛等特色活动，将传统文化教育与习惯养成深度融合，让学生在活动中感悟美德、锤炼品行。
协同共育，凝聚家校社“合力场”。 铜石镇中心校构建“学校主导、家庭尽责、社会参与”的协同育人机制，破解养成教育“校内校外两张皮”难题。建立常态化家校沟通平台，通过家长会、亲子日记、班级微信群等渠道，定期推送习惯培养方法，反馈学生在校表现，同步落实家庭养成要求。开设“家长学校”，每学期开展4次专题讲座，围绕“家风建设”“习惯巩固”等主题为家长赋能，引导家庭营造良好育人环境。明确家校责任边界：学校侧重集体规则培养与同伴交往引导，家庭聚焦生活自理能力与情感品格塑造，形成“学校引导、家庭强化”的良性循环。联合社区设立实践基地，组织学生参与传统文化体验活动，拓宽养成教育场景，让学生在社会大课堂中提升综合素养。
评价激励，激活学生内在“动力源”。 铜石镇中心校创新“过程性+发展性”评价机制，让好习惯养成有反馈、有激励。建立“好习惯储蓄银行”，将按时完成作业、主动帮助他人、践行文明礼仪等行为量化为“铜石币”，学生可凭积分兑换文具、书籍等。实行“星级评价”制度，设置“文明星”“劳动星”“学习星”等荣誉，每周评选、每月表彰，通过校园宣传栏、表彰大会等形式树立典型。构建“学生自评+同伴互评+教师点评+家长评价”四维评价体系，全面记录学生习惯成长轨迹，建立“一生一策”成长档案。将养成教育成效纳入学生综合素质测评，与评优评先直接挂钩，形成“比学赶超”的良好氛围。铜石镇中心校将持续深化四项措施，不断完善养成教育长效机制，让良好习惯成为学生终身受益的财富，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
通讯员 孟令艳 |
