近年来，曲阜师范大学坚持以价值为魂、以融合为要、以育人为本，着力推进信息技术与传统文化教育深度融合，推动课程体系优化、数智技术运用、教学方法革新、教育资源协同，构建中华优秀传统文化数智“金课”群，持续推动中华优秀传统文化教育走深走实。学校获批教育部新文科研究与改革实践项目。
一、优化“一体双翼”课程体系
学校教学团队以数智技术为支撑，对原有传统文化课程内容进行系统性整合与模块化重建，构建科学性与时代性兼备的数智课程体系。一是优化课程架构。组建跨学科团队重构课程群，形成了以“中华核心理念”课程为主干、以“中华物态与精神文化”和“中华经典文献”课程为辅翼的“一体双翼”三大板块，建立课程间知识关联图谱，增强内容间联系。二是创新教材开发。依托智慧教育平台建成多部涵盖文字、音频、视频、VR等内容的多模态、交互式数字教材，形成“纸数融合、动态更新”的新型教材体系，其中《孔子与〈论语〉》获评山东省高等教育一流教材。三是课程动态更新。课程群依托智慧平台收集学习行为数据，通过机器学习算法识别知识盲区与教学难点，建立课程内容动态优化机制，每年更新教学案例，并引入最新学术研究成果和社会文化热点，保持课程体系与时俱进。
二、构建“三维驱动”融合机制
课程群形成“金课示范引领-智能技术支撑-虚拟教研赋能”三维驱动模式，系统推动人工智能、虚拟现实等现代信息技术在传统文化教学中的深度融合与应用。一是运用AI辅助教学。开发了具备自然语言处理能力的智能教学系统，自动识别和提取文本中的思政元素，构建“文化知识—思政映射”数据库，并据此生成差异化教案200个，有效提升思政教育的精准性与实效性。二是实现VR沉浸式训练。依托创新实验室(I-lab)建成高沉浸感虚拟仿真实验平台，开发10个典型文化场景实验项目，让学生通过角色扮演、历史事件重演等方式，深入历史现场。三是引入多模态数据分析技术。构建智慧学情诊断系统，实时捕捉学生在课堂中的行为数据，动态评估其专注度与理解水平，并自动推送适配其认知状态的学习资源与辅导材料，提升优质课程资源利用率。
三、深化“润心化行”教学改革
课程群构建“学生自主探究—师生协同建构”教学关系，推进“认知智能优化教学设计、智能技术驱动高阶学习、智慧平台赋能教学实践、智评机制贯穿教学评价”贯通。一是构建一体化学习支持系统。通过“能力诊断—靶向推荐—成长追踪”，为每名学生生成动态学习画像，提供包括基础认知、文化理解、创新实践等不同维度的个性化学习方案，实现因材施教。二是设计“记忆—辨析—创新”三级教学模块。引入AI辩论系统和文化创意仿真平台，学生可在虚拟环境中与AI角色进行辩论对抗，或参与经典文化符号的现代创意设计，有效促进学生批判性思维与创新能力的培养。三是拓展“智慧+践行”育人路径。依托线上平台和线下基地，联合开展中华美德践行、优秀传统文化传承与创新活动，引导学生从机械“被动学”走向“主动做”，在真实与虚拟结合的场景中实现文化认知与行为转化的统一。
四、打造“跨域协同”教研机制
课程群着力打造“虚实共生、跨域协同”的教研环境，形成多校共建、资源共享、人才共育的教研机制。一是建设跨域虚拟教研室。建成5个各具特色的“优秀传统文化虚拟教研室”，综合运用AI助力的学情分析系统，不同高校教师可协同开展教学目标制定、课程设计、案例开发与效果评估，极大提升了教研活动的效率与质量。二是通过虚拟仿真等技术建立“云联课堂”。与30余所高校实现互联互通，各地学生可“同屏”上课、同步参与虚拟实验、共同完成文化项目，形成了常态化跨校交流与合作机制。三是构建“政产学研用”协同建设机制，联合地方政府、文化机构、科技企业共同打造传统文化教育资源平台，建立跨区域教学联盟，形成多元主体共创的文化教育共同体，实现教育资源的集约化开发、优化配置与高效利用，扩大了优秀传统文化教育的覆盖面和影响力。 |
