春日的午后，阳光透过沂水县实验小学诵典大厅的玻璃窗，洒在学生专注阅读的脸庞上。他们捧着自己喜爱的书，时而蹙眉思索，时而展颜微笑。“我最喜欢来这里看书了!课余时间随时都能来。这里就像个小小的图书馆!”一名学生这样说。
这所有着近80年办学历史的学校坐落在沂河之畔、文峰塔下。多年来，该校秉持“润泽生命，涵养心灵”的理念，以“临字诵典、益趣树德”为特色，倾力打造全环境书香育人生态，让阅读成为校园里最美的风景。
让每个角落都会“说话”
走进诵典大厅，宽敞明亮的空间里，300余个软硬座位错落有致，电子阅览区、低年级阅读区、中高年级阅读区科学分区。8万余册藏书涵盖文学、科普、国学等门类，每年还按5%的比例更新。“这里每天下午固定开放4个小时，是同学们课余时间最爱的‘打卡地’。”学校党总支书记公维庆介绍。
另外，学校教学楼三楼、四楼的连廊被打造成了开放式阅读长廊，整齐的书架、舒适的座椅，配上经典名言和学生的阅读心得，课间随时可见学生驻足翻书的身影。每个班级还有专属图书角，实行自主管理，“图书漂流”活动让书籍在班级之间流动起来。在这里，“阅读无时不在、学生随处可学”成为现实。
从“活动化”走向“课程化”
“阅读不能靠零敲碎打，必须进入课程体系。”基于这一认识，该校构建了“两课并举、教研赋能、学段递进”的系统化阅读课程。
在每周五下午1小时的大阅读课上，学生们自主选书、自由阅读，教师穿插读书分享、趣味问答;40分钟的小阅读课则聚焦必读书目，通过精读鉴赏、小组研讨、角色演绎，让课堂充满思辨的乐趣。
该校教研组还创新推出“三维课堂”：导读课激发学生的兴趣，思维课训练学生的批注与探究思路，展示课则鼓励学生用思维导图、情景剧等形式呈现成果。“以前，我在上台分享时会紧张;现在，我和伙伴们都抢着展示自己的阅读小报!”一名学生兴奋地说。
针对不同学段，学校精准施策：低年级通过儿歌、绘本培养学生的语感;中年级融入观察日记、小实验等实践内容;高年级深挖中华优秀传统文化，涵养学生的人文情怀。在梯度化设计中，学生的阅读能力与文化素养得到同步提升。
家校社共绘书香同心圆
“妈妈，今天，我们一起读这本《昆虫记》吧!”如今，这样的亲子共读场景在很多学生的家里已成为日常。该校通过家长群、家长会定期分享阅读方法，邀请优秀家长进课堂讲述家庭阅读故事，常态化评选“书香少年”“书香家庭”，让阅读从校园延伸至家庭。
“漂流书包”活动格外受学生欢迎。学校根据学生的阅读爱好分类搭配书籍，每两周以班级为单位交流一次，书包里还附有“漂流记录卡”。“每次拿到新书包都像拆盲盒，我特别期待!”一名学生笑着说。
学校还充分利用毗邻新华书店的地理优势，每周四组织学生前往书店自主选书、静心品读。校内外联动、课内外互补的阅读网络，让书香真正融入学生的学习和生活。
每天早读和课前的几分钟“聊书”时间，是学生们展示自我的小舞台。学生从羞涩到自信，从磕磕绊绊到侃侃而谈……阅读正悄然促使每名学生都发生可喜的变化。校园读书节、阅读推介卡制作、知识竞赛……一场场活动如春风化雨，让阅读的种子在学生的心田里生根发芽。
为了丰富阅读形式，加深学生对课本的理解，学校还常态化开展课本剧活动，各年级学生分别展演。学生精心改编课文中的故事，并且在舞台上生动地表演出来。一幕幕动人的舞台剧融入浓浓的沂蒙情与家乡美，不仅赢得了师生的阵阵掌声，而且在潜移默化中激发了大家的爱国爱家之情。
沂河之水悠悠流淌，文峰之霞熠熠生辉。在沂水县实验小学的校园里，阅读早已超越了课程的范畴，成为一种学习生活方式、一种精神底色。
作者：王炳慧 |
