五莲县行知实验小学立足儿童阅读现状，以“项目化读写+全学科阅读+亲子共读”三维策略为抓手，构建系统化、生活化的读写教育体系。近年来取得显著成效。两次荣获山东省教育厅组织的读书活动优秀组织奖，20余名学生获评“读书小达人”，70余名学生获“读书实践”奖;多名师生在山东省中华经典吟诵大赛中获奖。
实施项目化读写，推动阅读从输入走向输出。学校以项目化学习理念重构读写课程，以驱动性问题激发探究兴趣，以持续性读写任务建构意义，以真实成果促进知识迁移。围绕整本书阅读，设计层递式任务群：引导学生制定阅读计划、绘制思维导图、制作人物档案，实现结构化梳理;开展故事创编、游戏卡设计等创意活动，深化寓意理解;设置“直播间”“传讲人”等真实表达场景，让学生将阅读所得联系生活实际，完成从输入到输出的完整闭环。项目化读写使阅读从“静默吸收”转向“实践创造”，提升了学生信息整合、批判性思维与表达交流能力。
拓展全学科阅读，打破读写与学科的壁垒。学校将阅读融入英语、科学、数学等学科教学，形成学科阅读专项实施路径。英语学科以“讲好中国故事，厚植文化自信”为主题，选用中华优秀传统文化英文读物，借助导读单、课堂互动实施阅读指导，开展硬笔书写阅读清单、音视频分享、原创英文手绘绘本等实践性展示。科学学科依托图书馆书目，精选科普绘本、科学家传记、自然探究类读物，融合科学实验与课内外阅读，落地读书分享、科普小报等实践活动，建立“分级读物+实践拓展+家校共读”模式，常态化推进科普阅读。数学学科精选趣味绘本、数学家故事、思维拓展读物，结合学情分级配比，利用课后服务时段融合小课题探究，实施读书分享、手抄报、思维导图、故事创编等活动，将阅读与思辨结合，助力学生培养逻辑思维能力，六年级学生参加全市小学数学辩论赛取得优异成绩。
开办“星光夜校”，构建亲子共读协同机制。学校着力改良家庭阅读环境，设立“星光有约”家长夜校亲子共读专题，按年级依次推进，向家长传递读写教育通识，提升亲子共读意识和能力。目前已举办20余场次亲子共读培训及书香家庭分享活动，有效优化了儿童读写的家庭场域。同时，践行陶行知生活教育理念，将儿童阅读与儿童生活紧密联系，以生活为百科全书，夯实阅读的生活化实践，实现读、写、做融合，引导学生在阅读中发现美、体验美、创造美。(五莲县行知实验小学) |
