好习惯是学生健康成长的底色。近年来，博兴县第一小学坚持立德树人根本任务，把学生行为习惯、学习习惯、生活习惯养成作为德育重点工作，立足小学生年龄特点，坚持抓细、抓小、抓常态，构建全员参与、全程渗透、全域覆盖的习惯培养体系，多措并举推动养成教育落地见效，为学生身心健康与长远发展筑牢根基。
分层设定目标，让习惯培养有章可循。学校遵循学生身心发展规律，建立低、中、高梯度化习惯培养清单。低年级聚焦入学适应，重点抓好课堂“三姿”、物品整理、文明礼貌、行走之礼等基础常规;中年级着力培养自主学习习惯，强化课前预习、专心倾听、规范书写、坚持阅读、按时完成作业等能力;高年级侧重自律品质塑造，引导学生学会自我规划、责任担当、理性自律。各班结合学段目标制定班级公约，将习惯要求落实到课堂、课间、集会等校园场景，做到标准明确、要求具体。学校还常态化开展“三姿”“行走之礼”专项训练和常规展评活动，以规范训练促进学生身心端正。
立足校园阵地，抓实日常行为养成。学校坚持课堂主阵地，落实“人人都是德育工作者”理念，任课教师在学科教学中同步关注学生倾听、思考、表达等学习习惯，做到教书与育人并举。依托国旗下讲话、主题班会、德育微课堂，开展文明礼仪、安全自护、劳动实践等专题教育。同时，充分发挥学生主体作用，设立校园文明监督岗、班级自主管理小组，引导学生自我监督、互相提醒，推动学生由被动遵守转变为自觉践行，营造文明自律的校园氛围。
完善评价机制，激发学生成长内驱力。学校创新习惯养成评价方式，将日常习惯表现纳入学生综合素质评价体系，推行新三好学生、星级少年评选，设置礼仪之星、书香少年、劳动小能手等特色荣誉;借助成长积分，记录学生在校文明表现、阅读打卡、劳动实践等情况，量化成长点滴。学校定期开展好习惯故事分享、文明班级评比、习惯成果展示等活动，树立身边榜样，用正向激励引导学生坚持好习惯，让好习惯可记录、可展示、可延续。
深化家校协同，打通习惯培养闭环。学校搭建家校共育平台，通过家长会、家长课堂、线上推送、入户家访等多种形式，向家长传递科学的习惯培养理念，统一校内外教育要求。引导家长在家督促孩子保持规律作息、自主整理内务、坚持课外阅读、主动承担家务，合理管控电子产品使用。鼓励家长记录孩子居家好习惯，实现校内校外同标准、共培养，凝聚家校育人合力。
作者：赵辉 张安然 |
